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东北师范大学教授柳海民莅临我校指导教育学科建设工作

时间:2019-11-02 12:31:40浏览:117设置

东北师范大学教授柳海民莅临我校指导教育学科建设工作

值我校教学学科建设转型之际,11月18日上午,东北师范大学柳海民教授莅临我校指导教育学学科建设工作会议于行政楼323召开。学校副校长蔡其勇,教务处处长于海洪,教育与科学学院院长刘宗发、副院长杨晓峰等出席此次会议。本次会议由副校长蔡其勇主持。

蔡其勇副校长向在场人员介绍了柳海民教授,并对柳教授的到来表示热烈欢迎。

会议伊始,杨晓峰以ppT的形式汇报了教科院学科建设的基本情况。该院在专业带头人,师资队伍,学科建设,课程体系、平台等方面都有所进步。其间,杨晓峰还向在场的老师和同学们展示了近年来教科院在课程建设上的教学成果奖,质量工程项目建设以及科研成果。他提到,虽然一方面,论文的质量和数量在增,但是,面对中小学的研究较少,无论是论文还是著作这一块都比较薄弱。在教学过程中,他谈到,针对学生的就业与考研,该院采取分流培养、个性培养的方式,从而根据学生的特长发掘潜能。

杨晓峰副院长还通过分析目前该院学生的就业与考研形式,就课程的安排上提出了该院初步的设想:课程综合化。“我们想充分利用课程综合化的改革,以此来带动和推进教学改革,促使老师的教学改革,学生的学习方式转型”,对于改革的设想上杨晓峰这样说道,“因为目前在大学存在着课程开设过多,导致时间的割裂没能达到综合化,不利于学生综合学习,对此我们想采取这样的方式开展‘多师协作’的统一思想教学。”在此,他也提出了所面临的困惑:教育学专业学生的定位,专业学位教育硕士的方向?随后,刘宗法院长对于以上汇报的不足进行了相关的补充。

在听完教育学学科汇报之后,柳海民就教科院的专业情况及近年概况进行了提问并得到了详细的解答,对此,柳海民教授提出了一系列的点评并给出相关的建议。

对于教科院的学前教育专业,柳教授表示,现今,学前教育在将近300个学院里就业率高达前5位,有很好的发展前景,值得发展和推进。柳教授就学前教育的理解说道:“学前不是培养师范院校的学习老师,是培养直接面向幼儿园的老师。”他还肯定了小教的社会意义的就业前景,小教的开展,有小学这个大接口以保障就业,而且,其下还有许多的分支方向,如:小教理科、文科等。对于上述的课程综合化改革,柳教授认为,改革还是存在着一些缺陷,改革后,知识结构会变得不完整,对于学生考研的复习方向也会有影响。接下来,他解释了学校与实践基地的互利互惠的关系,为我校与实践基地的交流提供了有效方案。最后,柳教授,还结合自身经历,向教育学学者提出自己的建议:学者们要有一个稳定的科研方向,保持着自己的学术观点,慢慢突出。

【又讯】东北师范大学柳海民教授作教育学科建设学术报告

作者:新闻中心记者赵馨如/文辛林/图

应我校教师教学发展中心邀请,国家级教学名师、东北师大柳海民教授为我校管理干部做时代转型内涵式发展的学术报告。教务处处长于海洪主持报告会。各职能部门负责人、二级学院老师纷纷前来聆听报告。

时代转型:中外的高等教育态势

柳教授指出自2012年以来,我国的高等教育发展观发生了重大转变:由持续了十几年的外延式、跨越式发展开始转向注重内涵、提高教育质量。并以我国高校历年招生数据为例为各位老师讲解了教育转型的必要性。

提高质量:未来10年的核心任务

柳教授说,要想提高我国教育教学质量,首先要着力提高人才培养的水平,老师应当坚持“品德为先,能力为重”的教育理念。其次要努力抓好以教研促教学,抓好教师队伍的建设。除此之外还要建立教学管理标准及其体系。为促进教育教学提供有力保障。

质量行动:来自国家的改革动向

柳教授在报告中指出,国家为提高教育教学质量出台了一系列重要举措。

教学评估:提高质量的一种方式

柳教授讲到了我国为提高教育教学质量出台的五位一体的新评估制度,即院校自我评估,教学基本状态数据监测,分类的院校评估,专业认证及评估,学科专业的国际评估。为教育教学的提高提供了有力监督作用。

整场报告学术氛围浓厚,柳教授的精彩讲话也赢得老师们的阵阵掌声。

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